Montessori-Pädagogik – Was heißt das überhaupt? – Unser Grundgedanke

„Hilf mir, es selbst zu tun!“ – So lautet der wohl bekannteste Satz der Reformpädagogin Maria Montessori. Sie geht davon aus, dass jedes Kind etwas leisten möchte. Durch eine vorbereitete Lernumgebung und spezielle Materialien gelingt es die Kompetenzen und Fähigkeiten des Kindes, im jeweils eigenen Lerntempo, weiter auszubilden. Hierbei kommt der freien Wahl eine hohe Bedeutung zu; sie führt dazu, dass das Kind eine intrinsische Motivation entwickelt und sich selbstständig mit dem Lerninhalt auseinandersetzt. Selbstständigkeit und Bewegung (Handeln und Denken) werden miteinander verknüpft, sodass Wissen auf unterschiedlichen „Kanälen“ gefestigt werden kann.
Die Lehrperson begleitet den Lernprozess und steht dem Kind helfend zur Seite.
In der Montessori-Pädagogik steht das Kind selbst, mit seinen individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten im Mittelpunkt. Wir greifen den Gedanken der Individualität auf und nutzen das Montessori-Material, nicht nur unterstützend im Unterricht, sondern auch um an geeigneter Stelle zu differenzieren und eine individuelle Förderung auf unterschiedlichen Niveaustufen zu ermöglichen.

Unterrichtliche Umsetzung – Unser Unterrichtskonzept

„Das Interesse des Kindes hängt (…) von der Möglichkeit ab,
eigene Entdeckungen zu machen.“
(M. Montessori)

Elemente der Montessori-Pädagogik finden an verschiedenen Stellen Platz im täglichen Unterricht. So ist der Einbezug des Montessori-Materials in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch, zur Unterstützung und Ergänzung der Bausteinarbeit, nach individuellen Bedürfnissen, vorgesehen.
Im sprachlichen Unterricht (Fächer: Deutsch und Englisch) findet neben den Montessorimaterialien zu den Bereichen Wortarten und Grammatik auch die Stationenarbeit mit zahlreichen Wahlstationen zu den unterschiedlichen Gesichtspunkten eines Themenbereiches Einzug in den Unterricht. Diese bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit sich themenspezifisch individuelle Schwerpunkte zu setzten und sich so entsprechend der eigenen Interessen weiterzuentwickeln.
Der Grundkompetenz des sinnentnehmenden Lesens, welche in jedem Lebensbereich im „späteren“ Leben von zentraler Bedeutung ist, kommt ein hoher Stellenwert zu. So wird an unterschiedlichen Stellen des Unterrichts gemeinsam laut gelesen und das Gelesene im Anschluss besprochen und reflektiert. Dies schult neben der Lesekompetenz auch das Textverständnis der Schülerinnen und Schüler.
Im Bereich der Mathematik wird zur Vermittlung der Grundrechenarten das von M. Montessori entwickelte mathematische Perlenmaterial genutzt. So gelingt es für Schülerinnen und Schüler oftmals schwer verstehbare und abstrakte Inhalte zu visualisieren und diese im wahrsten Sinne greifbar zu machen. Das Prinzip des „Greifbarmachens“ und „Veranschaulichens“ nutzen die mathematischen Materialien nach M. Montessori in den unterschiedlichen mathematischen Themenbereichen (u.a. Geometrie, Bruchrechnen).
Im Bereich Gemeinschaftslehre (GL) stellen Elemente der „Kosmischen Erziehung“ nach Maria Montessori Grundbausteine des Faches dar. Der Gedanke der freien Wahl und Arbeit wird in den freien Lernlandschaften umgesetzt und durch den Einsatz differenzierender Montessori-Materialien unterstützt. In unterschiedlichen unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Projekten (u.a. „Literatur im Schuhkarton, Sporttag) erhalten die Kinder die Möglichkeit sich frei, nach eigenen Interessen und Neigungen zu entfalten.